聚焦課題精論證   賦能教育共成長

——山東省實驗小學召開省級教育教學課題論證會

課題聚力啟新程，協(xié)同創(chuàng)新育未來。為深化課題研究體系建設，促進教師科研能力的提升，山東省實驗小學于近日召開了山東省教育教學課題論證會。會議特別邀請山東省教科院綜合部主任王福建、省教科院高中政治教研員劉丹、省教科院小學科學教研員尹學慧、省教科院綜合部研究員王欣玉、歷下區(qū)教體局教科研部主任謝群等專家領導進行課題開題和結(jié)題指導。課題組主要成員參加了此次論證會。

會議由學?？蒲刑幹魅昔敶杭t主持。魯主任介紹了與會專家并宣讀本次課題論證會會議流程，隨后介紹了此次參加論證會的五個課題的主持人及課題組成員。副校長鄭國棟代表學校致歡迎詞。

 闡述課題報告

在此次會議中，課題主持人分別向?qū)＜以敿氷愂稣n題開題和結(jié)題報告。開題報告主要從課題研究背景和意義、課題研究的現(xiàn)狀、研究目標和主要內(nèi)容、研究框架與方法、組織分工以及預期成果等幾方面對課題做了詳細的闡述。結(jié)題報告除了以上幾點外，還重點闡述了研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論，以及形成的相關研究成果。

鄭國棟副校長主持的《基于協(xié)同理論構(gòu)建小學近視防控治理體系的實踐研究》課題以實現(xiàn)學生近視的科學防控為目標，形成完整的“校-醫(yī)-家-社”近視防控治理體系，提升專業(yè)指導和矯正質(zhì)量，對保護兒童青少年視力健康具有重要意義。

張明剛副校長主持的《全環(huán)境育人理念下的小學適應教育有效策略研究》通過探索小學入學適應教育的創(chuàng)新模式，逐步形成入學適應階段的課程體系和評價機制，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，有效幫助兒童順利由幼兒園過渡至小學，促進科學銜接教育生態(tài)的形成。

王夢君副校長主持的《北斗精神引領下小學生科技素養(yǎng)培育的實踐研究》將新時代北斗精神融入小學科技創(chuàng)新教育，通過創(chuàng)設多渠道、多形式的科普活動與課程，鼓勵學生科技創(chuàng)新的熱情，從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等多方面入手，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)，為科技興國貢獻人才。

教學處王瑩主任主持的《深度學習視域下小學道德與法治課程資源開發(fā)研究》聚焦小學道德與法治課程進行課程資源開發(fā)，圍繞“道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國情教育”五個方面內(nèi)容，開發(fā)主題特色課程資源，打造促進學生深度學習的優(yōu)秀教學設計，為中小學思政課程資源建設提供實證研究案例和參考。

綜合處李曉恬主任主持的黃河流域?qū)ｍ椪n題《依托校內(nèi)文學藝術(shù)館開發(fā)沿黃河特色地域文化育人價值的實踐研究》以黃河沙藝館、茶藝館等特色場館為載體，構(gòu)建"體驗-反思-表達"育人模式，開發(fā)融入黃河文化的項目化課程，提升學生文化認同和綜合素養(yǎng)，形成可推廣的城鄉(xiāng)協(xié)作教育范式。該成果為傳承黃河文化、推進黃河流域生態(tài)教育與基礎教育高質(zhì)量發(fā)展提供了創(chuàng)新樣本。

專家指導

在項目匯報結(jié)束后，參會的專家們對項目及課題進行了評估。一致認可了這些研究的重要性和潛在價值，并對研究團隊先期所做的工作和籌備給予了高度評價。專家們詳盡地分析了研究中的創(chuàng)新點及計劃，并對實施的科學性與可行性進行了系統(tǒng)的建議。此外，他們就課題的共性與差異提供了專業(yè)的指導，并在內(nèi)容的精確性、規(guī)范性等方面提出了改進建議。對于研究中可能遇到的挑戰(zhàn)和問題，專家們也進行了深入的分析和精準的指導，并給出了寶貴的優(yōu)化建議。他們期望課題組能通過實際研究，持續(xù)積累理論與實踐的成果，進一步提升研究的深度與價值，增強其推廣的潛力。

本次課題論證會為教師們提供了一個寶貴的學習平臺。通過此次會議，課題組的教師們對研究方向有了更明確的認識，為后續(xù)研究工作的順利開展奠定了基礎。在教科研專家團隊的悉心指導下，教師們將依托課題研究，探索教育教學新的增長點，實現(xiàn)科研與教育的協(xié)同進步，推動學校教育科研水平邁向新高度。